Поради батькам, класним керівникам і п`ятикласникам

Як допомогти дитині під час адаптації у середній школі?!

ОСОБЛИВОСТІ ПСИХОЛОГІЧНОГО СТАНУ УЧНІВ 5 КЛАСУ

У 5-му класі діти переходять до нової системи навчання: «класний керівник - учителі-предметники», уроки проходять у різних кабінетах. Інколи діти навіть змінюють школу, у них з'являються нові однокласники. До того ж перехід з початкової школи у середню співпадає зі своєрідною віковою кризою - початком переходу від дитинства, що є досить стабільним періодом розвитку, до молодшого підліткового віку. Більшість дітей переживає цю подію як важливий крок у своєму житті. Деякі пишаються тим, що вони подорослішали, інші мріють розпочати «нове життя».

Адаптація у 5-му класі багато в чому схожа з адаптацією у 1-му класі. Що викликає стрес у п'ятикласників? Різкі зміни умов навчання, різноманітні та більш ускладнені вимоги, які ставлять до дітей середньої навчальної ланки, навіть зміна «статусу» у початковій школі на «наймолодшого» у середній - все це є досить серйозним випробуванням. У цей період діти можуть стати невпізнанними: тривога, боязкість чи, навпаки, розв'язність, надмірна метушливість, збудження охоплюють їх. У зв'язку з цим у них може знизитись працездатність, вони можуть стати забудькуватими, неорганізованими. Іноді порушуються сон, апетит.

Шановні батьки! Постарайтесь забезпечити дитині спокійну, доброзичливу атмосферу, чіткий режим, зробіть так, щоб п'ятикласник відчув вашу підтримку та допомогу.

If a building becomes architecture, then it is art

ПРОБЛЕМИ У НАВЧАННІ П'ЯТИКЛАСНИКІВ

П'ятикласники пристрасно бажають добре вчитися, щоб радувати оточуючих. Але, зіткнувшись з першими труднощами, часто розчаровуються. Декілька слів про навчальні проблеми п'ятикласників:

Слабка навчальна підготовка у початкових класах.
Несформованість вміння аналізувати та синтезувати (нерозвинені розумові дії та операції), поганий мовленнєвий розвиток, слабкі увага та пам'ять.
Нерозвинута воля - небажання, «неможливість», за словами учнів, примусити себе постійно займатися навчанням. Таких дітей не приваблює мета, тому що для п'ятикласників характерне переважно емоційне ставлення до своєї діяльності.

РЕКОМЕНДАЦІЇ БАТЬКАМ П'ЯТИКЛАСНИКІВ

Перша умова шкільного успіху п'ятикласника – безумовне прийняття дитини, незважаючи на невдачі, які її вже спіткали або можуть спіткати.
Обов'язковий прояв батьками інтересу до школи, класу, в якому вчиться дитина, до кожного прожитого нею шкільного дня. Неформальне спілкування зі своєю дитиною після шкільного дня.
Обов'язкове знайомство з її однокласниками й можливість спілкування дітей після школи.
Неприпустимість фізичних засобів впливу, залякування, критики на адресу дитини, особливо в присутності інших (членів родини, однолітків).
Врахування темпераменту дитини в період адаптації до шкільного навчання. Повільні й нетовариські діти набагато довше звикають до класу, швидко втрачають до нього інтерес, якщо відчують з боку дорослих і однолітків насильство, сарказм і жорстокість.
Надання дитині самостійності в навчальній роботі й організація обгрунтованого контролю за її навчальною діяльністю.
Заохочення дитини, і не тільки за успіхами у навчанні. Моральне стимулювання досягнень дитини.

If a building becomes architecture, then it is art

Поради п'ятикласнику в період шкільної адаптації

Не віднімай чужого, а своїм ділися.
Попросили – дай, намагаються відняти – захищай.
Кличуть грати – іди, не кличуть – запитай дозволу грати разом, це не соромно.
Грай чесно, не підводь своїх товаришів.
Не дражни нікого, не канюч, не випрошуй нічого. Двічі ні в кого нічого не проси.
Будь уважним усюди, де потрібно виявити уважність.
Через оцінки не плач, будь гордим.
Із учителями через оцінки не сперечайся й на вчителя за оцінки не ображайся.
Намагайся все робити вчасно й думати про гарні результати, вони обов'язково в тебе будуть.
Не зводь наклепів і не наговорюй ні на кого.
Намагайся бути охайним.
Частіше кажи: давай дружити, давай грати, давай разом підемо додому.
Пам'ятай! Ти не кращий за всіх, ти не гірший за всіх!

If a building becomes architecture, then it is art

ПОРАДИ КЛАСНИМ КЕРІВНИКАМ ЩОДО УСПІШНОЇ АДАПТАЦІЇ УЧНІВ

проявляти доброзичливе ставлення, підтримку;
реалізовувати демократичний стиль керівництва;
намагатись, щоб заняття викликали в учня позитивні переживання ,тому що дуже сильно виражене емоційне ставлення до навчального предмету в цьому віці;
допомогти учням з низьким соціальним статусом у класному колективі відчути себе потрібними і бажаними ;
проводити відповідні класні години для покращення неформальних відносин між дітьми з використанням активних форм роботи;
залучати до позакласної роботи, групових заходів, щоб вони більше спілкувалися;
на позакласних заходах давати можливість проявити себе з кращої сторони;
звертати увагу однокласників на успіхи цих дітей у тому, що в них виходить.

If a building becomes architecture, then it is art

Інформацію підготували вихователі (класні керівники)
5-их класів гімназії ім. Тараса Шевченка м.Кропивницький.
Використані джерела:
1.http://osvita-mk.org.ua/zbirki/failu/chastika_1.pdf
2.http://www.317school.kiev.ua/klasnomu-kervniku/35-...
3. http://school7-str.com.ua/index.php/ua/pro-nas/84-...
4. http://www.pl.kpi.ua/

Связаться с нами

Телефон: +7 723 456 78 90
Почта: info@company.org